FILME "COMO ESTRELAS NA TERRA TODA CRIANÇA É ESPECIAL"

Eu indico as famílias e  educadores que assistam o filme indiano lançado em 2007 "Taare Zameen Par - Every Child is Special" de Aamir Khan, tradução "Como Estrelas na Terra - Toda Criança é Especial.  Assisti essa obra singular no 1º Encontro do Curso Pró-Letramento de Matemática, o filme provoca a reflexão sobre prática pedagógica e avaliação. A história acontece na Índia,  aborda  a Dislexia, uma dificuldade de aprendizagem que exclui muitas crianças no ambiente escolar,  coloca em debate o papel da família e do sistema educacional frente ao problema. 

 

Assista um trecho do filme www.youtube.com/watch?v=3TfKyMtcPJE

PLANO DE AULA APRENDENDO COM HQ

APRENDENDO COM HQ

Componente curricular: Língua Portuguesa, História e Geografia

Conteúdos: História em quadrinhos, reescrita, trabalho, vida no campo, grupos sociais.

Objetivos:

• Ler e compreender textos.

• Reescrever texto e aprimorá-lo.

• Refletir sobre questões ortográficas.

• Valorizar o trabalho no campo.

• Discutir e respeitar como pessoas de diferentes regiões ou grupos sociais falam distintamente a nossa língua.

Situação didática:

• Leitura de gibis disponíveis no mural e banco de biografias da Turma da Mônica e do Chico Bento.

• Assistir filmes desses personagens na biblioteca em DVD, na sala de informática acessar a internet no site www.monica.com.br participar de jogos, ler, realizar atividades e também assistir filmes disponíveis no YouTube sobre a turma.

Clique e assista o filme. http://www.youtube.com/watch?v=hDucPrC4IbQ
 • Levantamento dos conhecimentos prévios sobre história em quadrinhos e o personagem Chico Bento, passar no quadro ou entregar digitado ( quem ele é; onde vive e estuda; o que ele faz quando não está na escola-como é seu dia-a-dia).



• Organizar os alunos em dupla para realizar a atividade. Entregar uma cópia da tirinha do Chico Bento, solicitar que leiam o texto.

• Escolher um menino para dramatizar/imitar o Chico bento e uma menina para imitar a professora. Depois solicitar que identifiquem se há “erros” na escrita da história. Coletivamente a professora fará a discussão sobre:

- verbo no infinitivo – sem o erre no final (castigá);

- erros têm a ver com o modo como o personagem fala;

-desencadear a discussão sobre como pessoas de diferentes lugares do país falam distintamente nossa língua;

-cuidados ao escrever, já que não escrevemos tal como falamos.

-reescrever o texto da tirinha em forma de narrativa: elementos da narrativa, coerência, coesão, título coerente, paragrafação, letras maiúsculas, pontuação-ponto final, dois pontos, travessão, interrogação e exclamação.

• Enquanto as duplas escrevem a professora deverá circular pela sala de aula observar o trabalho e questionar o que foi solicitado, caso os alunos não atendam a proposta.

• Ilustrar por meio de desenho um dia na vida do Chico bento no campo.

Recursos: gibis, cópias da tirinha, caderno, lápis de cor, DVD, computador, internet, banco de textos.

Avaliação: os alunos serão avaliados mediante a participação na atividade, registro no caderno e por meio da análise do texto reescrito observando os elementos da narrativa, coerência, coesão, título coerente, paragrafação, letras maiúsculas, pontuação-ponto final, dois pontos, travessão, interrogação e exclamação.

Referências:

MORAIS, Artur Gomes. Ortografia: ensinar e aprender. Editora Ática: 4ª edição, 2002.


Webliografia:

http://www.monica.com.br/

http://www.youtube.com/watch?v=hDucPrC4IbQ

PÔSTER_CIRCULANDO COM SEGURANÇA NA ESCOLA

CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

Prefeitura Municipal de Campo Grande

Secretaria Municipal de Educação

Superintendência de Gestão de Politicas Educacionais

Nucleo de Tecnologia Educacional

Curso: Ensinando e Aprendendo com as TIC

Cursista: Elizabeth Guedes Alcântara

Módulo I

Atividade 5 – Conhecendo uma experiência

O verdadeiro vilão da dengue

Autor : Wesley Pereira da Silva Instituição: Universidade de Brasília

UF: Distrito Federal

Co-Autor : Cláudio Ernesto Sebata; http://portaldoprofessor.mec.gov.br/  acesso em 25/4/09

Áreas do conhecimento envolvidas Ciências Naturais e Língua Portuguesa.

Pontos relevantes da aula O primeiro ponto relevante é o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do assunto em sala de aula e orientações dos tópicos a serem pesquisados no laboratório de informática, por meio de um atalho em cada micro previamente preparado pelo professor. Neste programa ele orienta que há os seguintes tópicos a serem explorados:

1. Dengue: histórico, mosquito, doença.

2. Combate: como combater a doença e preventivo;

3. Tratamento: os sintomas e orientações para o tratamento;

4. Teste: avaliação do grupo

Outro ponto relevante é a sugestão que os próprios alunos acessem a página do RIVED e eles mesmos baixem o programa sobre dengue. E também orienta o passo a passo das estratégias da aula determinando um tempo para cada item a ser explorado, bem como discussão para checagem dos conhecimentos prévios e verificação de construção de novos conceitos. Para o fechamento solicita a elaboração de um folder para tal orienta o professor sobre o gênero de texto e estrutura organizativa do folder. Além disso, sugere a introdução de conceitos ligados à manipulação correta do programa de editor de textos, gravação e impressão dos trabalhos para uma campanha educativa sobre a dengue na comunidade.

Contribuição a prática pedagógica A aula “O verdadeiro vilão da dengue” apresenta recursos pedagógicos e programas que contribuem para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Esta sugestão de aula auxiliou-me conhecer e saber utilizar as tecnologias de maneira criativa. Com o objetivo de despertar a consciência dos alunos para a importância da preservação do meio ambiente, da saúde coletiva e assim, permitindo a interpretação da realidade e a construção de significados.

TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA

PÔSTER_PITEC

MAPA CONCEITUAL DO PITEC